我們的開始
海外高峰會議 唤醒本地靈感
於2018年GCI青年高峰大會期間,由Global Citizen Initiative在美國Connecticut舉辦嶄新的體驗,我有幸參與在哈佛大學舉行九日住宿式課程。 同處於28位來自十一個不同國家之傑出成員,我哋全神貫注於學術討論、啟發言論以及聚焦透過「全球化同本地化」方法解決社會問題之工作坊。正於這充實經歷中,EdQuity之種子開始冒芽。
受工作坊啟發,並裝備了新的創造思維和領導才能,我意識到需要緊迫地解決教育公平問題。經濟合作與發展組織(OECD)以公平性和包含性兩個維度來定義教育公平性:公平性是確保個人和社會情況不影響學術成就; 包含性則是為所有學生設定同一最低標準,不論其背景或地理位置。
師友計劃的原由
受我從公立學校轉入直接資助學校的經驗激勵,兩種學校在機會和資源方面的差異非常明顯,我下定決心減少差距,促進香港的教育公平。這導致成立EdQuity的啟蒙計劃,旨在為有需要的學生提供重要的額外支持,使他們有能力發揮最大潛力。
以對話式學習創新
此外,EdQuity提供的以討論為基礎的學習課程,是回應香港學生缺乏真正熱愛學習的普遍問題。本地教育系統的灌營養和過度訓練文化導致學生普遍抑鬱,學生自殺率極高。深明培養對知識獲取的喜悅重要性,EdQuity尋求向香港學生介紹 Harkness 方法,讓他們能參與探索式學習,深入研究真正感興趣的社會問題。 通過同有相似興趣的同儕進行有意義的討論,我們旨在重新激發學生學習的熱情,培養對知識的渴望。
與同路人共濟
過去幾年,我代表EdQuity參加各种峰會和領導力計劃,包括2023年北西部大學春季舉辦的全球參與峰會,以及2021年秋季由羅馬馬格賽薩基金會舉辦的下一代領導者計劃。 這些深入的經歷不僅讓我與熱切的改變者建立了聯繫,也豐富了我對非政府組織管理和組織實踐的理解。 通過與志同道合的同儕互動並獲取有價值的企業知識,我進一步向改進EdQuity敷送我的投入,並磨練我有效管理和組織非營利項目的技巧。
